รับงบประมาณจาก อววน.

เกษตรกร  กลุ่มแม่บ้านผลิตภัณฑ์จากกล้วยหิน

ได้รับงบประมาณจาก อววน. ผ่านหน่วยงานคลินิคเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

กลุ่มผู้ประกอบการขนมรังผึ้งโบราณ

ได้รับงบประมาณสนับสนุนจากงบภาคใต้

กลุ่มชุมชนตำบลธารน้ำทิพย์  อำเภอเบตง  จังหวัดยะลา

ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

กลุ่มแม่ค้าในตลาดคลองทรายใน  ตำบลยุโป  อำเภอเมือง  จังหวัดยะลา

ได้รับสนับสนุนงบประมาณจากมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

กลุ่มชาวบ้าน  หมู่บ้านปลักใหญ่  ตำบลปากล่อ  อำเภอโคกโพธิ์  จังหวัดปัตตานี

จังหวัดยะลามีภาพลักษณ์ในการเป็นเมืองที่มีผังเมืองที่มีความสวยงามและเป็นระเบียบมีความสะอาดที่สุดเมืองหนึ่งของประเทศไทย แต่จากสถานการณ์ความไม่สงบที่เกิดขึ้นตั้งแต่ปี 2547 จนถึงปัจจุบันแนวโน้มของความรุนแรงอยู่ในระดับที่ค่อนข้างลดลง แต่ยังส่งผลกระทบต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตของประชาชนและภาพลักษณ์ของจังหวัดซึ่งถือเป็นจุดอ่อน และอุปสรรคสำคัญในการพัฒนาจังหวัด ดังนั้น จังหวัดยะลา จึงได้กำหนดเป้าหมายการพัฒนาจังหวัดยะลามุ่งเสริมสร้างการพัฒนาเศรษฐกิจฐานรากตามแนวทางปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้ประชาชน มีอาชีพและรายได้ที่มั่นคงถือเป็นการพัฒนาคุณภาพชีวิต สังคมมีความมั่นคงเสมอภาคและเป็นธรรม สามารถแข่งขันได้ในระบบเศรษฐกิจนำไปสู่ยะลาเมืองแห่งความสุข (จังหวัดยะลา, 2563) ซึ่งสอดรับกับแผนแม่บทยุทธศาสตร์ชาติในประเด็นการพัฒนาศักยภาพคนตลอดชีวิต จากผลการดำเนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติประจำปี 2562 พบว่า ประเด็นค่าเป้าหมายของวัยเรียน/วัยรุ่น มีความรู้และทักษะในศตวรรษที่ 21 ครบถ้วน รู้จักคิด วิเคราะห์ รักการเรียนรู้ มีสำนึกพลเมือง มีความกล้าหาญทางจริยธรรมมีความสามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างประสิทธิผลตลอดชีวิตดีขึ้น ซึ่งต่ำกว่าค่าเป้าหมายอยู่ในระดับเสี่ยง ซึ่งมีสถานการณ์อยู่ในช่วงร้อยละ 51-75 ของค่าเป้าหมาย (สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ, 2563) ย่อมเป็นประเด็นที่ควรค่ายิ่งต่อการพัฒนาอย่างเร่งด่วน เพื่อเป็นการยกระดับชุมชนและเยาวชนสู่ผู้ประกอบการใหม่ให้มีความสามารถในการแข่งขันทั้งในและต่างประเทศได้อย่างยั่งยืน สร้างสังคมให้ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้ำ เพิ่มคุณภาพชีวิตในชุมชนให้ดีขึ้นอย่างยั่งยืนได้ต่อไป

กลุ่มเยาวชนช่วงอายุ  15-25  ปี    จำนวน  150  คน

เด็กและเยาวชนเป็นเสาหลักของในการพัฒนาและยกระดับชุมชนให้เจริญเติบโตอย่างต่อเนื่อง เป็น กลุ่มบุคคลที่จะต้องดูแลรับผิดชอบสังคม ทำหน้าที่เป็นผู้นำชุมชนและสังคมในอนาคตต่อจากผู้ใหญ่ แต่จาก สภาพปัญหาของสังคม กระแสของสังคมทุนนิยม ประกอบกับเด็กและวัยรุ่นไทยอยู่ภายใต้สังคมที่เคยชินกับการเป็นผู้ตามมากกว่าผู้นำการไม่ค่อยกล้าแสดงความคิดเห็นโดยเฉพาะในประเด็นที่แตกต่างจากคนอื่นเพราะ กลัวเป็นแกะดำ สภาพครอบครัวไทยจำนวนมากที่ประคบประหงมดูแลอย่างใกล้ชิดแม้จะโตจนเรียนระดับ มหาวิทยาลัย รวมถึงระบบการศึกษาไทยที่ครูจำนวนมากสอนโดยมีครูเป็นศูนย์กลาง เด็กต้องคิดตามกรอบที่ กำหนด หากคิดแตกต่างจะได้เกรดไม่ดีและไม่เป็นที่รักของครูรวมถึงการที่ระบบการศึกษาไทยที่ไม่ได้ให้ ความสำคัญในการพัฒนาผู้เรียนให้มีภาวะผู้นำเท่าที่ควรนอกจากนั้นยังมีสภาพการปกครองของคนในสังคมที่มี กลุ่มชนชั้นนำเพียงบางกลุ่ม ส่วนกลุ่มอื่น ๆ เข้ามามีส่วนร่วมไม่มากนัก หรือไม่เข้ามีส่วนร่วมหรือแสดงออกทาง การเมือง โดยเฉพาะกลุ่มนักศึกษาที่แผ่วเบาไปกว่าช่วงสมัยก่อน ปรากฏการณ์เหล่านี้สะท้อนให้เห็นถึงสภาพ สังคมปัจจุบันที่บั่นทอนเด็กและเยาวชนรุ่นใหม่ให้ขาดภาวะความเป็นผู้นำ จำเป็นอย่างยิ่งที่สังคมไทยต้อง ตระหนักและสร้างคนรุ่นใหม่ที่มีภาวะผู้นำ เพื่อเป็นกำลังสำคัญในการนำและขับเคลื่อนการเติบโตของชุมชนสังคมและประเทศให้อยู่รอดท่ามกลางการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองที่รุนแรงมากขึ้นทุก ขณะ หากแต่การพัฒนาภาวะผู้นำในกลุ่มเด็กและเยาวชนให้ประสบความสำเร็จนั้นต้องอาศัยความร่วมมือของ ภาคีเครือข่ายที่เกี่ยวข้อง ไม่ว่าจะเป็น เด็กและเยาวชนผู้นำชุมชน คนในชุมชน หน่วยงานภาครัฐและเอกชน ระดับท้องถิ่นและระดับชาติ ในการร่วมคิด ร่วมทำและร่วมเป็นพลังในการขับเคลื่อนสังคม สร้างผู้นำรุ่นใหม่ อย่างต่อเนื่อง เพื่อผลักดันให้เกิดกลุ่มผู้นำชุมชนอย่างเป็นรูปธรรม

ด็กและเยาวชน  อายุระหว่างวันที่  12-25  ปี  ของ  8  อำเภอในจังหวัดยะลา  เข้าร่วมจำนวน  300  คน

แนวทางในการเชื่อมโยงยุทธศาสตร์การแก้ไขปัญหาและพัฒนาจังหวัดชายแดนภาคใต้ซึ่งกลยุทธ์การพัฒนาเศรษฐกิจในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ ส่งเสริมให้ประชาชนมีการสร้างรายได้จากการท่องเที่ยว และแผนยุทธศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา 20 ปี (พ.ศ.2561-2580) ในประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 3 การส่งเสริมและพัฒนาท้องถิ่นเพื่อความยั่งยืน เป้าประสงค์ ลดความเหลื่อมล้ำของประชาชนในพื้นที่ มีตัวชี้วัด ห้องปฏิบัติการทางสังคม (Social Lab) จำนวน 4 แหล่งต่อปี สอดรับกับกลยุทธ์เสริมสร้างความร่วมมือเพื่อสร้างห้องปฏิบัติการทางสังคม และมีแนวทางการดำเนินงานโดยการสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับชุมชนท้องถิ่นเพื่อสร้างห้องปฏิบัติการทางสังคมที่ประชาชนสามารถเข้าถึงและเรียนรู้ได้ ดังนั้นภายใต้พันธกิจของมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา ในการมุ่งผลิตบัณฑิต มีสมรรถนะสำหรับการประกอบอาชีพและการดำรงชีวิตในศตวรรษที่ 21 เป็นคลังปัญญาของชุมชนและท้องถิ่น ซึ่งในการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (Creativity-Based Learning: CBL) เป็นการจัดกิจกรรมเพื่อให้เกิดความรู้ เกิดความคิดสร้างสรรค์ โดยเน้นกระบวนการลงมือทำ ด้วยความกระตือรือร้นในการค้นคว้า พบจากงานวิจัยดังนี้ อรวรรณ อุดมสุข (2564) ผลการศึกษาความพึงพอใจในการเรียนวรรณคดีไทยของนักเรียนหลังได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสร้าง สรรค์เป็นฐาน (CBL) ช่วยให้ผู้เรียนรู้จักการทำงานโดยใช้กระบวนการกลุ่มร่วมกับเพื่อนักเรียนได้รู้จักสืบค้นจากแหล่งเรียนรู้อื่นๆ เพิ่มเติม สอดคล้องกับงานวิจัยของ ชลธิชา นำนา (2560) พบว่า ความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนแบบสร้างสรรค์เป็นฐาน (CBL) โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก แสดงให้เห็นว่า ในการพัฒนากลไกการบริหารจัดการฟาร์มสเตย์สู่แหล่งเรียนรู้ให้กับกลุ่มเยาวชน รวมถึงคนทุกช่วงวัย ซึ่งจะสอดคล้องกับการจัดกลุ่มสถาบันของกลุ่มมหาวิทยาลัยราชภัฏที่เป็นกลุ่มมีความเชี่ยวชาญที่พัฒนาชุมชนท้องถิ่นหรือชุมชนอื่น และสอดรับกับแนวนโยบายการพลิกโฉมด้านการจัดการเรียนการสอนโดยฝึกให้นักศึกษาปฏิบัติได้ เป็นคนเก่ง ที่จบการศึกษาแล้ว ต้องออกไปพัฒนาเชิงพื้นที่ให้มีความเข้มแข็ง มีอาชีพ มีรายได้ พึ่งตนเอง สร้างความมีเสถียรภาพด้านเศรษฐกิจในพื้นที่ ลดอัตราการย้ายถิ่นฐาน ออกหางานทำนอกพื้นที่ได้ ซึ่งถือว่าวิธีการจัดการเรียนการสอนดังกล่าว มุ่งผลสัมฤทธิ์ที่เกิดต่อนักศึกษา มุ่งพัฒนาคนให้ปฏบัติและทำงานเป็น จึงทำให้คณะวิทยาการจัดการมุ่งให้ความสำคัญและเตรียมความพร้อมสำหรับสิ่งสนับสนุนโดยใช้ชุมชนเป็นฐานเป็นแหล่งเรียนรู้ให้กับนักศึกษาเพื่อประโยชน์ดังกล่าวนี้

นักศึกษาและชุมชน

ร่วมรายงานผลการดำเนินการ และรายรับรายจ่ายของโฮมสเตย์ ศูนย์ความเป็นเลิศด้านเศรษฐกิจฐานรากและอุตสาหกรรมบริการ ให้แก่ผู้นำชุมชน ณ ชุมชนปิยะมิตร 1 อ.เบตง จังหวัดยะลา

ผู้นำชุมชนและเยาวชนในพื้นที่

คณะผู้ร่วมวิจัย ลงพื้นที่ขับเคลื่อนพัฒนาต้นแบบฟาร์มสเตย์ ภายใต้โครงการวิจัยการพัฒนาต้นแบบนิเวศการเรียนรู้ด้านธุรกิจฟาร์มสเตย์เกษตรอินทรีย์สำหรับเยาวชนเพื่อสร้างทักษะอนาคตสู่พื้นฐานอาชีพ ซึ่งได้รับงบประมาณสนับสนุนจากทุน Fundamental Fund (FF) ปี 2566 ณ ตำบลตาเนาะแมเนาะ อำเภอเบตง จังหวัดยะลา

เยาวชนในพื้นที่